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学院师德建设

发布时间:2016-11-25 10:20 作者:admin 浏览次数:

  我校进一步加强师德建设,根据教育局的统一安排,开展师德师风建设活动,取得了显著的成效,不断推动了我校师生员工的作风建设和道德建设,同时也促进了我校各方面工作健康稳定的发展,现将具体实施情况汇报如下。

一、班子和谐,文化带动

为了加强组织领导,学校成立了师德师风主题教育活动领导小组,组长由潘占宏校长担任,负责师德师风建设的全面工作。李清宽书记主抓教师思想教育,汤斌副校长主抓教师业务理论学习和教师职业道德修养,分工明确,责任到人,领导班子团结合作协调有力,学校师德师风建设工作开展的丰富多彩。我校将师德工作作为我校内涵建设的一项重要内容,纳入整体工作,统一安排、统一部署、统一评价,定期召开专题会议,研究部署工作,验收活动成果。如年初根据遵循“修行至善、励艺至远”办学理念,对于学校的三风一训进行了进一步梳理,丰富形成了观念文化,通过“校训-尚德树人、以艺报国;校风-仁爱、和谐、进取、卓越;教风-修身治学、爱生敬业;学风-乐群笃学、博艺精业”等文化观念和物质文化,营造师德、师风建设氛围,并指导和规范师德师风建设。

二、大力宣传,提出目标和要求

我校就把师德师风建设作为中心工作去抓,在年初,师德师风创建领导小组,统一思想、明确目的和意义,制定了切合我校实际的师德工作方案。通过召开全体教师大会,学习文件精神,贯彻师德师风建设活动的精神,安排学校活动步骤。潘占宏校长在会上客观分析了我校师德师风建设方面存在的问题,明确提出了提升师德师风水平的举措,要求我校教职工要增强“两个意识”,即责任意识和发展意识;做到“三个加强”,即加强学习上级文件,加强学习先进榜样,加强业务能力提升;实现“四个提升”:在教师政治素质和师德素养上有新的提升,在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升,在树立师德良好形象上有新的提升,在推进学校各项工作和教育教学质量提高上有新的提升。学校通过家长会反馈等形式,扩大师德建设的影响,赢得了家长的良好口碑。

三、细化常规管理,提高教师职业道德素质

1.抓学习。我校通过政治学习、专项学习、继续教育等形式,组织教师集中或自主学习了党的相关理论、政策、《中小学教师职业道德规范》《中等职业学校教师专业标准(试行)》、教育部《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》(教师[2015]5号)、《长春市中小学师德建设工作考核办法》(长教师字[2015]2号)、省教育厅《严禁在艺考等培训中介招生生源、收受回扣等问题的通知》等。通过学习,明确新时期党的重要举措和战略部署,明确教育的作用和地位,明确师德建设的要求,端正教师的世界观、价值观和人生观,树立教师职业的光荣感,增强教师的责任感和使命感。通过坚持开展经常性的师德学习宣传教育、警示活动,突出在教师群体中开展廉洁从教、爱岗敬业活动,营造廉洁从教的校园文化氛围。

2.抓活动。在师德建设工作中,我们从德为师之本这一重点出发,开展了“爱岗敬业”、“正师风、树师魂”等师德系列教育活动。一是坚持岗位练兵提高师能。“师德”与“师能”好比一名称职教师的双翼,缺一不可,我校在加强教育提高“师德”的基础上,十分注重提高教师的“师能”,把师德师风教育与岗位练兵有机的结合起来。一方面我们加强教学常规的管理,从备课、上课、批改作业等环节规范教师的教学行为,要求教师每节课都要上合格课,力争上优质课,紧紧抓住课堂教学这个主阵地,把“岗位练兵大比武活动”常态化,积极开展优质课、微课、教学基本功、道德讲堂等竞赛活动,让教师们在日常的教学行为中提高自己的教育教学能力。另一方面,加强校本教研,充分发挥“教研”职能,促进老师之间的互动,让教师从思想上、观念上、行动上创新课程教学。二是加强和改善校本培训。通过个人自学“充电”,提升老师自身的专业技能和理论水平;通过基本功训练,使教育基本功扎实;通过“企业实践”“同事互动”和“专题活动”来促进老师专业化的成长,努力提高老师的业务素质。本年度,我校学生在参加国家和省市技能竞赛中屡获殊荣,获得了我省唯一的一块全国技能竞赛金牌。

3.抓考核。加强师德长效机制建设,将师德工作纳入教职工年度考核之中,纳入职称聘任之中。我校一贯实施师德一票否决制度。按照《长春市中小学师德建设工作考核办法》,我校开展了师德民主测评工作,开展了教师承诺活动。通过定期开展师德建设总结自评工作,广泛征求学生、家长和教师意见和建议,增强教师职业道德建设的自觉性。

4.抓深入。为把师德建设活动引向深入,学校开展了师德典型评选活动。一是积极参与长春市“我身边的好老师”评选评选,经过评选向教育局推荐了计算机平面设计专业教研室主任曲桐老师。按照“我身边的好老师”的评选标准,在年末我校还要开展年度“好老师”“优秀班主任”等先进典型的评选活动。通过树立典型榜样,发挥榜样的示范作用,带动整体师德建设开展。

5.抓服务。一年来学校把师德教育与服务学生和服务社区结合起来。开展教师帮扶学生活动,开展教师家访活动,开展党员进社区活动,发挥教师的服务作用。征求学生、家长及社区对办好群众满意学校中师德建设的具体意见和建议。了解教师中是否存在讥讽、歧视、侮辱等体罚和变相体罚学生、向学生推销教辅资料及其它商品、索要或接受学生、家长财物等行为,经统计,未发现这些情况。

四、主要收获

通过近一年的师德师风教育的系列活动,效果是好的,根据师德规范具体要求,通过集中学习、自学、实践等多种形式,使教师进一步掌握了教育的法律法规知识;通过教师进家庭进社区的等活动,进一步树立了服务学生、服务家长、服务社会的服务意识。通过开展“岗位大练兵”活动,进一步提高了教师的教育教学的水平和能力;初步解决了教师队伍中存在的一些问题,树立了教师良好的形象,推进学校各项教育教学工作的顺利开展,取得了学习教育初步的效果。

五、下阶段的打算

1.加强学习教育。把师德师风教育活动常态化,继续组织教育学习,进一步提高思想认识,尤其是对师德师风教育的再学习、再认识。

2.进一步增强服务意识,主动出击,加强家校联系,加强学校、家庭、社区三位一体的教育网络,营造良好的教育环境。

3.积极开展校本教研、校本培训工作和深入持久的开展“岗位大练兵”活动,促进教师教学能力进一步提高。

4.建立师德师风教育工作长效机制,把师德师风教育的成果,用于平时的教育教学工作实践中,在具体的工作岗位上努力落实,体现当代教师的师德风范。